高中的作文

精選高中的作文匯編八篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的高中的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

說起家風家訓，我可是有很多的關于它的故事。它們和現(xiàn)在的社會主義核心價值觀有許多相似之處，但比他們嚴厲得多。

在我還上幼兒園的時候，爸爸就已經(jīng)為我們制定好了家訓。一共分為五條：1、不許說臟話；2、要勤儉節(jié)約；3、全家人要和睦相處；4、自己的事情自己做；5、人人平等。家風是尊敬長輩。我們都嚴格按照這個生活。

但是，我也觸犯了一些家規(guī)，我得到了嚴厲的懲罰。那一次，我早上起來，匆匆洗漱過后，竟然忘記了關掉水龍頭，水一直流到了中午，爸爸回來后，非常憤怒，把我按在床上死揍了一頓，并且讓我不能再犯。

還有一次，我將一些用不到的鉛筆，扔到了火里，這一幕，被爸爸看見了。我又被揍了一頓，但我不服，和爸爸吵了起來，我又觸犯了一條，直接被禁足了。過后，我非常后悔，后悔自己的沖動，不但挨了揍，還不能出門。從那以后，我再也沒改觸犯過家規(guī)。

直到今天，我們家還保留著這個規(guī)矩，但是，不知為什么，我總想挑戰(zhàn)一下。在吃飯的時候，爸爸媽媽正在談事情，我覺得機會來了，直接插嘴，還不小心說了臟話。我以為我會受到最嚴厲的懲罰，我的心撲通撲通地跳，但出乎無意料的是，我受到的只是言語教育，看來家規(guī)是會隨著我的年齡而減輕的，不過這是要我自覺遵守，我決定，從今以后，不管我身在何處，我都要嚴格遵守家訓。

雖然家規(guī)令我吃盡了苦頭，但是我知道，這一切都是為了我好。我一定不會辜負爸爸媽媽對我的期望的。

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【摘要】在高中作文教學中提出綠色生態(tài)的研究是由于目前高中作文的環(huán)境存在一種病態(tài)的現(xiàn)象。教師引導學生寫作文的目的是為了讓學生通過寫作文了解到自己語文知識掌握的情況，再通過自主學習加強語文知識學習后用作文的方法印證自己的進步。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】高中作文綠色生態(tài)研究

很多人談到“綠色生態(tài)”想到的就是自然詳和的環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，人會感覺到特別舒服。在高中作文教學中提出綠色生態(tài)的研究是由于目前高中作文的環(huán)境存在一種病態(tài)的現(xiàn)象。比如高中生作文堆砌的詞藻多，卻沒有足夠的主題思想；寫作文是為了得高分，卻不好好聯(lián)系自己的生活，只在作文中空喊道德口號；有些學生在寫作文時，很明顯無話可說，于是強行堆砌字數(shù)、東扯西拉。學生的作文會出現(xiàn)這些病態(tài)的現(xiàn)象，是由于他們根本沒有明白寫作文的目的、不是真正地喜歡寫作文、沒有用心投入寫作文的原因。

教師引導學生寫作文的目的是為了讓學生通過寫作文了解到自己語文知識掌握的情況，再通過自主學習加強語文知識學習后用作文的方法印證自己的進步，通者兩者的良性循環(huán)讓學生的語文綜合水平全面提高。如果學生寫作文的作品以病態(tài)的方式呈現(xiàn)則意味著教師沒有達到自己的教學目標。怎樣讓學生寫的作文不再病態(tài)？教師可以嘗試給學生綠色生態(tài)的寫作環(huán)境讓學生對自己的作文重新思索。

一、讓學生自己提出寫作的方向

在傳統(tǒng)的作文教學中，教師很喜歡給學生布置寫作的題目。比如教師會規(guī)定一個題目或幾個題目，學生必須依教師給定的題目范圍寫；教師也常常給予學生寫作題材和字數(shù)范圍的限制。有些教師將以上的限制全部當作給分的標準。偏離題目的作文，扣分；題材偏離規(guī)定，扣分；字數(shù)不符合要求，扣分。學生寫作文時感覺到那根本不是自己想寫的東西，是因為教師強迫自己寫作文才不得不寫，學生被強制寫作文怎么會沒有逆反心理？

教師要讓學生寫好作文，首先應該在滿足教學要求的情況下最大限度地給學生自由，讓他們有機會寫出各式各樣的作文。比中高中教師在引導學生學習高中語文蘇教版必修二第一專題珍愛生命時，教題可以以“珍愛生命”為主題讓學生自擬題目，自由的選擇記敘文、小說、散文、說明文等幾種題材。教師不必要求學生寫滿固定的字數(shù)，僅要求他們寫得內(nèi)容翔實、觀點明確、述敘條理分明等。同時還鼓勵學生不必被書中的題材內(nèi)容等限制，他們可以先去尋找相關的資料與文章進行閱讀，看完之后有了想法再寫。學生因為能自由發(fā)揮，就對寫作文的興趣大很多。

二、讓學生內(nèi)心有所感悟才寫

教師在引導學生寫作文時必須看到，無論是古人還是今人，他們的文章之所以很優(yōu)秀是由于他們的文章傳達出了強烈的思想感情，而現(xiàn)在的學生寫的作文常常出現(xiàn)不敢寫出自己的想法，怕自己的想法不符合教學大綱的要求被教師扣分；或者學生內(nèi)心根本沒有想法，又為了湊作文的字數(shù)所以“無病呻吟”。作文中作者的觀點是文章的靈魂，一篇沒有靈魂的文章絕對難以成為一篇好文章，因此教師在引導學生寫作文時，就要引導學生要用作文傳達出自己的心聲。

要讓學生在寫作時有想法，教師就要鼓勵學生關心時事、關心自己的生活。比如教師可以要求學生用網(wǎng)絡去查找最近發(fā)生的各種大事、小事，定期引導學生去討論時事話題；引導學生去觀察自己周圍的事情，比如：學校最近有沒有出現(xiàn)新鮮事兒？甚至鼓勵學生一起交流他們平時說的“小八卦”，這些都是學生可寫作的題材，只是學生在學習時往往會不了解這些自己的想法、自己的生活就是寫作的現(xiàn)有題材，而教師要引導學生把自己看過就忘掉的思想“拾起來”，曰后讓他們把自己的想法融入到寫作中。

比如在引導學生學習高中語文蘇教版必修一設計未來時，教師可以組織學生一起談當前的就業(yè)形勢、談學生自己怎么看到未來就業(yè)的問題等。然后教師引導學生去寫一篇與自己就業(yè)思考相關的作文。學生在寫作之前，已經(jīng)有自己的思考，所以寫作時就容易有自己的想法。

三、讓學生大量閱讀經(jīng)典的書籍

有些學生寫出來的作文常常是病句連篇、結構錯誤、沒有重點、堆砌材料。通過寫作的方式能夠看到學生綜合應用語文知識的水平，學生寫作時連最基本的寫作要求都達不到就說明學生的語文基礎知識實在太差，要讓學生寫好作文，教師就要加強學生語文基礎知識的鍛煉。閱讀大量的書籍是讓學生自主的學習語文知識的好方法，然而目前由于信息技術的發(fā)展，高中學生常常去看網(wǎng)絡文章，有的網(wǎng)絡文章知識并不豐富，質量還奇差。如果學生花大量的時間去看這些質量差的文章，不僅學不到大量的知識，而且還會破壞現(xiàn)有的學習基礎，教師在引導學生看文章時要注意引導學生看經(jīng)典而優(yōu)秀的作品，讓學生受到經(jīng)典作品的`熏陶。

比如教師引導學生學習高中語文蘇教版林黛玉進賈府時，一部分男生不喜歡看《紅樓夢》這類很長的古典書籍，他們喜歡看《水滸傳》這類干脆、利落又帶勁的“武打”書籍，這時教師可以引導學生組織一個中國古典文學討論會，大家一起討論，中國古典小說中，哪一部才堪稱中國第一“奇”書，并要求學生通過寫作 ……此處隱藏1957個字……冷熱“毫無知覺”，只覺得一切都那么灰暗，尤其是天空，仿佛調皮的小男孩不小心將墨水潑在了精美的花卷上。 心情糟透了，在不就后，我的理性打敗了之前的木訥、呆滯，下了決心在考試時不再馬虎，即使檢查過了也不能夠掉以輕心，否則，成績會不知不覺的走到你身邊，在你耳邊突如其來的大吼一聲“你考砸了！”那聲音簡直震耳欲聾，那語氣充斥著責罵、訓斥，好似有繩子絞著心臟般的疼痛。 唉，成績啊

皎潔的月光穿過熟悉的窗子，灑落在枕邊。一大滴熱淚從眼角滑落在了耳際，沾濕了枕頭。

慢慢睜開眼睛，一種不知名的感情在月光的照映下油然而生，整個異常的沉重。

在老家，每當清明節(jié)的時候，我們?nèi)叶紩ゼ雷?，然而現(xiàn)在居住在外地，清明節(jié)不知道溜走幾個了，我們都沒有辦法去祭拜奶奶了。自從奶奶去世了，爸媽就把我?guī)У酵獾刈x書，因為經(jīng)濟問題，爸爸媽媽又考慮到我的學習，我們很少每年都回家，奶奶在家的孤獨，可有我的思念多呢？

不止一次夢到奶奶，今天的夢卻異常清晰。那深深的皺紋越發(fā)顯得慈祥，奶奶的頭發(fā)很黑，一點都不覺得老，她的眼睛……雖然看不見任何東西，早上起床卻總要我?guī)酱扒?，使勁得想看到陽光，那粗糙的手卻也總能準確得摸到我的臉。奶奶最喜歡我的手了，她說過，牽著我的手，她就什么也不怕了。

奶奶依靠我的手走過的路，怎比得上我依靠奶奶的手走過的路長！

我的童年，幾乎是在奶奶的保護下度過的，那時的她，眼睛比什么都要明亮，都要漂亮。爸爸媽媽在外地打工，我和奶奶在那一小間老屋里住了十幾年，那里充滿著我跟奶奶的回憶，充滿了我跟奶奶的溫馨。

每當天剛放明的時候，就是我最開心的時候，奶奶每天早晨都要到旁近的草地拾牛糞當柴燒，而我每次都跟在她的身邊搗亂，“天黑剛放明，我與奶奶共歡樂?！边@句話一直埋藏在我的心里，我好想講給她聽，好像告訴她，這個時候是我最開心、最溫暖、最難忘的。

奶奶年紀大了，但總閑不下來，她總是愛提著小籃子，到別人收獲過的花生地撿剩下的一點花生。有一次不知是什么東西傷了她的眼睛，就因此失明了，她再也不能帶著我在幸福的清晨出去做事了，再也不能別出心裁地為我綁各式各樣的頭發(fā)了，奶奶再也看不到我的臉了，直到失去她的那一刻，也不能了。而那句埋藏在心間的話，也像血液一樣凝固了，那樣緊，那樣悶……

我永遠忘不了奶奶，忘不了奶奶對我的付出，忘不了奶奶對我的愛護，忘不了奶奶對我的養(yǎng)育。

奶奶，感恩兩個字眼，現(xiàn)在對我來說太乏味了，千言萬語不能表達出我內(nèi)心的感受。如果我是小草，您就是太陽，把陽光溫柔地灑向我的身體；如果我是水滴，您就是河塘，把寬大的胸懷向我敞開。奶奶，我想讓您聽見；您孫女真的好想您??！作文

　　左拉說："人一生只有兩分半鐘的時間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘的愛。"我想說，給我兩分半鐘，我只愿提籃春光看媽媽。

　　“臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”媽媽，兩個小時前你那緊張不安又強加掩飾的表情我都看到了?，F(xiàn)在，我坐在考場上，想起你為我忙前忙后的一幕幕，不禁濕潤了眼眶。但丁說："世界上有種最美的聲音，那便是母親的呼喚。"媽媽，你的呼喚我聽到了，經(jīng)歷了這場考驗，我就不再是那個任性胡鬧的小丫頭，我會帶著金榜題名的明媚春光去看你。

　　都說女兒是媽媽的貼心小棉襖，可是，媽媽，我們不斷爭吵，互相指責，冷戰(zhàn)……看到別的母女親密無間，無話不談，我真的很羨慕。每一次難過時我多想撲到你懷中大哭;每一次取得成績時我多想和你一起笑逐顏開;每一次彷徨時我多想讓你為我指明方向?？墒牵覅s只能一個人在被窩里哭泣，一個人在日記里歡笑，一個人在迷惘中選擇……不記得什么時候開始，我們能像尋常母女那樣相處。是高考前嗎?難忘一起在綠蔭春光下背單詞，難忘一起擠在床上談心，難忘你在羞澀中談笑與爸爸的相遇……高考，于人，是寒風凜冽的冬日;于我，卻是溫暖人心的春光，融化我和你之間連綿的隔閡冰川，讓我提著它去看你，讓這明媚的春光照耀我們的心田。

　　現(xiàn)在，你遇到了復雜的人際、事業(yè)的不如意;漸漸地你眉頭緊鎖，悶悶不樂，即使每次見了我都是一副笑臉，可我也聽到了你深夜的抽泣。巴爾扎克說："不幸，是天才的晉升階梯，是信徒的洗禮之水，是弱者的無底深淵。"泰戈爾說："只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。"模擬考試的失利幾乎讓我崩潰，那時，你告訴我："在這個世界上，一星隕落，黯淡不了整個天空，一花凋零，荒蕪不了整個春天。"這如春日般的話語讓我重新站了起來，現(xiàn)在，我也將提著它去看你，讓它照亮這一段灰暗，讓女兒陪你一起渡過難關。

　　總是情不自禁地感動，淚水滿襟，你我只是這蕓蕓眾生中的滄海一粟，卻從未停下過追求的腳步，只因心中有夢，只因背后有媽媽注視的目光，于是即使一路上千山萬水、風雨相襲，也無怨無悔。

　　提籃春光看媽媽，讓我們沐浴在春光下，看庭前花開花落，觀天地云卷云舒。

是不是我太愛哭了？是不是我長得太難看了？是不是我太不聽話了？是不是……我千萬次地問，可是沒有人可以給我答案，除了你——媽媽，到底是什么原因，讓你決定將僅幾個月大的我拋棄？

可是，自從得知自己的身世，我心里就缺了一個口子。

媽媽，你將我?guī)У竭@個世界，給了我生命，我是如此感激你。因為你，我才能看到這個美麗的世界，才能有機會感受這美麗世界里的最溫暖無私的愛，雖然他們跟我沒有血緣關系。

媽媽你愛過我嗎？

當我還小時，當我哭泣時，當我需要你的一個眼神鼓勵時，當我需要你的一個溫柔撫摸時，你是否也會有感應呢？是否能感應到你的女兒在某處呼喚你？媽媽，你給了我生命，難道不應該負起養(yǎng)育我的責任嗎？

我想你是愛我的……

不然，你不會細心地在我的襁褓里放上紙條，上面寫著我的生日。還有一個破舊的本子，上面滿是歪歪扭扭的文字，記著如何照顧我的注意事項。

我雖然是個棄嬰，但我幸運，有一對很愛我的養(yǎng)父母，他們對我視如己出，給我最多的愛，把我當作掌上明珠。我是不幸的，但我又是最幸運的。我很愛他們，長大后，我會好好孝順他們。

媽媽，你什么時候才會來找我呀？如果沒有你們在我身旁，就算生活再好，我的心都是不完整的。

媽媽，你快來找我吧！就算家里再窮，你和爸爸的收入再低，可那也是我們的家，至少我們一家人是在一起的。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進媽媽的懷抱，幸福享不了。沒有媽媽最苦惱，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找……”作文