二年級數(shù)學(xué)說課稿范文8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到說課稿,是說課取得成功的前提。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編整理的二年級數(shù)學(xué)說課稿8篇,歡迎大家分享。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇1教材分析:
《乘法豎式》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級上冊第64、65頁。簡單的乘法豎式是在學(xué)生已有的加減法的豎式計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為以后學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生多位數(shù)的乘法豎式做充分的準(zhǔn)備。在計(jì)算時(shí)嗎,學(xué)生往往忽略了豎式的擺放格式及積的位置,從而造成今后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的乘法豎式時(shí)的困擾。因此,本節(jié)課的教學(xué)極為重要
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
2、增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在探索中提高解決問題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在自主探索中掌握乘法的豎式寫法,知道乘法豎式中各部分的名稱,能用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。
教學(xué)難點(diǎn):
增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在探索中提高解決問題的能力,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
對象分析:
二年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主,雖然具有一定的問題意識、與他人合作的意識。但抽象邏輯思維較弱。
教法學(xué)法:
根據(jù)以上的這些情況,本節(jié)課,我采用電教手段,利用flash軟件,設(shè)計(jì)了多個(gè)動(dòng)畫畫面來進(jìn)行輔助教學(xué)。大大的方便了學(xué)生主動(dòng)的去觀察,去發(fā)現(xiàn),去探究。主動(dòng)去想發(fā)表自己的見解,有效促進(jìn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入。
我首先出示這個(gè)畫面,并說:秋天來了,天高氣爽,請看,小天使來我們班做客了,她還帶來兩道題想考考大家呢。這么設(shè)計(jì),目的在于點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心,并把學(xué)生帶入本課的學(xué)習(xí)意境中來。在學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶做加減法的豎式計(jì)算時(shí)要注意相同數(shù)位對齊。從而為這節(jié)課的乘法豎式計(jì)算埋下伏筆。
二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
這一環(huán)節(jié)我又出示這張畫面,小天使見大家那么聰明,她又帶來了一個(gè)問題,觀察畫面,一共有幾個(gè)小朋友,怎么列式?通過這樣一問,學(xué)生可能列出4+4=8、4*2=8、2*4=8三種算式,我選擇4*2=8這個(gè)算式讓學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算,這是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生初步嘗試之后,我請做出來的同學(xué)上臺(tái)展示,并讓她們發(fā)表自己的見解。然后我則結(jié)合學(xué)生的方法邊板書整理邊強(qiáng)調(diào):當(dāng)積是8時(shí),8的位置應(yīng)在哪?讓學(xué)生明確:積的位置要跟第二個(gè)乘數(shù)2對齊。接著讓學(xué)生認(rèn)識乘法豎式中各部分名稱。這樣設(shè)計(jì),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性,鍛煉他們探究新知的能力。從而解決了本課的重點(diǎn)。
在學(xué)生初步掌握乘法豎式計(jì)算后,我趁熱打鐵,又出示這樣的畫面說:你看,小天使難不倒你們,她走了,可小猴又來了。他在問我們呢:我一共有幾個(gè)桃果?怎么列式計(jì)算?我想學(xué)生會(huì)有以下兩種算法: 5*7或7*5,我則強(qiáng)調(diào)第二種方法的算理:有5個(gè)盤,每盤7個(gè),就是5個(gè)7,在學(xué)生理解算理后讓學(xué)生根據(jù)算式列豎式計(jì)算并匯報(bào)計(jì)算情況。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)我追問:這個(gè)算式的積是35,是兩位數(shù),你們是怎么擺放的?這個(gè)環(huán)節(jié)正是本課的難點(diǎn)。我預(yù)想到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況。讓學(xué)生判斷哪種方法正確,為什么?通過讓學(xué)生進(jìn)行判斷,使學(xué)生再次明確當(dāng)積是兩位數(shù)時(shí),積的各位要和乘數(shù)的各位對齊。從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。使學(xué)生真正的掌握了乘法的豎式計(jì)算。
三、練習(xí)反饋,鞏固提升。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,我又設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)練習(xí)。第一題我以填空的形式來讓學(xué)生注意積的擺放位置。 第二讓學(xué)生自己列式計(jì)算,以此檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課所學(xué)知識。 第三個(gè)練習(xí)是多項(xiàng)填空題,這樣的設(shè)計(jì)既開放了學(xué)生的思維,又鞏固算法與算理。激起了全班學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、回顧總結(jié),點(diǎn)撥學(xué)法
秋天是收獲的季節(jié)。我想今天的課大家也一定有不少的收獲,能跟大家談?wù)剢幔浚ㄟ@樣設(shè)計(jì),讓學(xué)生能總結(jié)出列豎式計(jì)算時(shí)要注意積的各位要和乘數(shù)的各位對齊,讓學(xué)生在總結(jié)知識的同時(shí),將學(xué)習(xí)過程中情感體驗(yàn)也表達(dá)出來,從而使課堂體驗(yàn)更豐富,讓學(xué)生更加喜歡充滿智慧與感情的數(shù)學(xué)課堂)。我的說課到此結(jié)束,謝謝大家。
二年級數(shù)學(xué)說課稿 篇2教材分析:
《制作作息時(shí)間表》是山東省小學(xué)信息技術(shù)教材(泰山出版社第二冊下)第一單元第四課教學(xué)內(nèi)容,繪制表格是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的一項(xiàng)重要內(nèi)容,本課以“制作作息時(shí)間表”為任務(wù),從創(chuàng)建表格到修改表格,使學(xué)生學(xué)會(huì)對表格進(jìn)行簡單的編輯操作。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生了解簡單表格的繪制方法;了解表格的基本構(gòu)成及各部分的名稱;學(xué)會(huì)按照要求創(chuàng)建空白表格,并在表格中輸入內(nèi)容;能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡單的調(diào)整。
教學(xué)重點(diǎn):
表格的創(chuàng)建及表格中文字的編輯和表格的調(diào)整為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種表格范例。
教學(xué)方法:
任務(wù)驅(qū)動(dòng)和范例對比組織教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,老師剛剛接到一個(gè)任務(wù),想請大家?guī)兔硗瓿?,你們愿意嗎?這個(gè)任務(wù)就是“制作作息時(shí)間表”。(板書:課題)
二、新授
(出示范例1)表格是由哪幾部分組成的?我們把表格中的每個(gè)小格稱為什么?
我們對表格已有初步了解,現(xiàn)在我們就來創(chuàng)建一張空白表格。
1、 創(chuàng)建表格。
請同學(xué)們參照課本21頁,繪制一張由12行3列組成的空白表格。
指生到前面邊講解邊操作。
指生總結(jié)操作步驟
① 單擊工具欄中“插入表格”按鈕,按住鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng),完成操作。
② 也可以通過菜單欄中“表格”—“插入”—“表格”來完成此操作。
(教師表揚(yáng)鼓勵(lì))
表格創(chuàng)建了,怎樣編輯表格中的文字呢?
2、 在表格中輸入文字。(學(xué)生自學(xué))
請同學(xué)們參加照課本22頁編輯表格內(nèi)容,完成練習(xí),比比哪組速度快。(小組合作,交流)
指生回答,你是怎樣在表格中輸入文字的?可不可以通過其他方法來實(shí)現(xiàn)光標(biāo)的移動(dòng)?
利用鍵盤上的光標(biāo)控制鍵→←↑↓或者Tab鍵,也可以將光標(biāo)從一個(gè)單元格移動(dòng)到另一個(gè)單元格。
(教師及時(shí)表揚(yáng),給予肯定)
(出示范例2)怎樣將你作息時(shí)間表格中的內(nèi)容設(shè)置成這樣?
3、 設(shè)置表格中的文字格式。
誰能大膽到前面來操作給同學(xué)們看,你是怎樣想的?
生演示,講解;師總結(jié)操作步驟
①選單元格;②在表格中單擊右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,選中“單元格對齊方式”;③單擊“中部居中”按鈕。
表格中文字的字體設(shè)置方法與已經(jīng) ……此處隱藏10275個(gè)字……成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng),老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
一、 直接引入
師:小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”(板書)。
二、動(dòng)手實(shí)踐,探究新知
1、探一探(猜方塊)
(1)問1:請小朋友看大屏幕,猜一猜這里有幾塊小方塊?
小朋友們猜的對嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(課件演示)
問2:小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的?10個(gè)一是多少?
(教師板書:一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是10。)
(2)問1:這是幾個(gè)十?(用課件出示例一的圖二)。
問2:這一次是怎么數(shù)的?10個(gè)十是多少?
(教師板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100。)
(3)(用課件出示例一的圖三)。
問:這次又是怎么數(shù)的?10個(gè)100是多少?(如果學(xué)生回答不完整,教師可以提示:說完整。)
(4)小結(jié):剛才我們一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是10。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100。一百一百地?cái)?shù),10個(gè)100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀,那就讓我們數(shù)一數(shù)吧!
2、數(shù)一數(shù)
(1)學(xué)生齊讀題:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從188數(shù)到204
問1:189,接下去是多少?(表揚(yáng)數(shù)出190的小朋友)
問2:190是怎么來的?(提醒:剛才是189,加上1,在哪一位上加1)
問3:個(gè)位原來是9,現(xiàn)在加上1是幾?(個(gè)位滿十要向前一位進(jìn)一)。
(2)問1:199下面再數(shù)一個(gè)是多少?
問2:200是怎么來的?(表情感染學(xué)生)
問3:小朋友們數(shù)得真不錯(cuò),向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么?
(3)誰知道999添上1是多少?(師生一起說)
(4)小練習(xí)
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了,那老師要考考你們。
練習(xí)1:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出下一個(gè)數(shù)
99– ( )
189– ( )
299--( )
練習(xí)2:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出前一個(gè)數(shù)
( ) –380
( ) –510
( ) –1000
(5)同桌合作
剛才小朋友們會(huì)數(shù)出一個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù),你也能像老師一樣考考你的同桌嗎?
反饋:問:你剛才出的數(shù)是什么?誰來回答這個(gè)問題?
表揚(yáng):這2個(gè)小朋友們啊,一個(gè)出得好,一個(gè)答得好。
(6)分組數(shù)數(shù)
看來啊,剛才同桌合作得不錯(cuò),那我們男女來比賽吧!
女生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
男生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從985數(shù)到1000。
(及時(shí)表揚(yáng))
3、讀一讀、寫一寫
(1)猜一猜
你們數(shù)得那么棒!那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧!
剛才你們猜得那么準(zhǔn)確,現(xiàn)在有那么多的小方塊,誰來猜一猜?
(肢體語言、表情語言表達(dá)多了還是少了)
(2)問1:這些小方塊啊,排列得很亂,小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊,如果把小方塊這樣排列,你能馬上知道這里有多少小方塊嗎?
問2:你怎么能這么快就說出了這個(gè)數(shù)?
(板書:1個(gè)百,2個(gè)十,6個(gè)一)
對呀!1個(gè)百,2個(gè)十,6個(gè)一組成126.
(板書:組成126)
(3)問1:那如果把126放在計(jì)數(shù)器上,你會(huì)放嗎?
問2:你為什么在百位放1個(gè),十位放2個(gè),個(gè)位放6個(gè)?
(4)剛才小朋友們真棒,老師沒說,你們都會(huì)了,那你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎?我們一起來讀一讀吧!
(5)304
問1:這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎?并且把讀法也寫在本子上?
問2:你為什么在百位上寫3,十位上寫0,個(gè)位上寫4呢?
(板書:3個(gè)百,4個(gè)一組成304。)
(6)580
(板書:5個(gè)百,8個(gè)一組成580。)
(7)問1:304,580這兩個(gè)數(shù)都有0,304和580這兩個(gè)數(shù)的“0”能不能省略?
對呀,就像這位小朋友坐在這個(gè)位置,這個(gè)位置就是他的了,那如果他今天請假了,我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置?就像0,它起到占位作用。
(8)強(qiáng)化
240,403
(9)問1:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?同桌之間讀一讀。
909 600 398 350
問2:誰來讀一讀第一個(gè)數(shù)?那誰來說說它的組成?
(10)問1:請小朋友們寫在本子上,誰來說?
(題:5個(gè)百和3個(gè)十是( )。5個(gè)百和3個(gè)一是( )。)
問2:做了這兩道題,你有什么想說的?
4、練一練
練習(xí)紙:一、比一比,看誰最聰明
1、10個(gè)一是( ),10個(gè)十是( ),10個(gè)百是( )2、300里面有( )個(gè)百,7個(gè)百是( )。
3、536里面有( )個(gè)百,( )個(gè)十,( )個(gè)一。
4、8個(gè)一、2個(gè)十、9個(gè)百合起來是( )。
二、填一填
(1)599的前一個(gè)數(shù)是( ),后一個(gè)數(shù)是( )。
(2)9個(gè)十和4個(gè)百組成的數(shù)是( )。
(3)一個(gè)三位數(shù),百位和個(gè)位上的數(shù)是 8,2在十位上,這個(gè)數(shù)是( )。
5、玩一玩
(1)小朋友們學(xué)得那么棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)你玩一玩。
這是一個(gè)打靶游戲,綠色代表1分,黃色代表10分,藍(lán)色代表100分,紅色代表1000分。
(2)問1:1號選手開始打靶了,你們看好,誰能快速說出他打了幾分?
問2:你怎么這么快就知道了?
表揚(yáng):用今天學(xué)過的知識解決了這個(gè)問題,真棒!
(板書:331)
(3)問:誰能快速說出2號選手得了幾分?
(板書:520)
(4)問1:假如是你,你最喜歡射中那個(gè)部位?
問2:那現(xiàn)在這個(gè)數(shù),你知道是多少嗎?
表揚(yáng):你真棒,這是我們以后要學(xué)的知識,你都會(huì)了。
(5)剛才3位選手打出了3個(gè)分?jǐn)?shù), 誰贏了?
這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容,小朋友們回去好好預(yù)習(xí)。
6、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
附板書: 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
一個(gè)一個(gè)的數(shù),10個(gè)一是10。 1 2 6 是由1個(gè)百、2個(gè)十和六個(gè)一組成。
一十一十的數(shù),10個(gè)十是100。 3 0 4 是由3個(gè)百和四個(gè)一組成。
一百一百的數(shù),10個(gè)一百是1000。 5 80 是由5個(gè)百和8個(gè)十組成。
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